La modélisation est l’action de parler à une personne oralement tout en utilisant les moyens de CAA proposés dans le but de fournir un modèle.
Cela signifie que lorsqu’un enfant utilise un tableau de communication pour s’exprimer, le partenaire de communication lui fournit un modèle oral, moteur et visuel (phrases + pointage). 

Elle permet à l'enfant de comprendre comment utiliser le tableau dans des contextes réels. En observant et en s'inspirant de ces exemples concrets, l'enfant peut formuler ses propres demandes, répondre aux questions, exprimer ses émotions ou interagir spontanément avec son entourage. 
Ce n'est pas une situation de travail, d'exercice, mais un moment partagé avec un bain de langage.

Cette méthode renforce l’apprentissage du langage en associant les mots à leurs significations. 
La modélisation est un véritable soutien à l’apprentissage car l’enfant peut visualiser les pictogrammes tout en entendant les mots. Elle sert donc de lien entre le langage parlé et les symboles associés.

La modélisation : qu’est-ce que c’est ?

La modélisation doit être flexible et s’adapter aux besoins et au niveau de chaque enfant.

Au début, on utilise des mots simples et des pictogrammes facilement compréhensibles par exemple avec des tableaux de choix. Au fur et à mesure des progrès, on peut intégrer des phrases plus complexes avec un tableau de communication thématique. 

Il est primordial d’introduire les outils de communication dans les activités quotidiennes, et de répéter régulièrement les mots et symboles associés dans différents contextes : à la maison, à l’école, lors de moments de loisirs…

Comment modéliser avec des tableaux de communication ?

L'importance du modélisateur

Le rôle du partenaire de communication est essentiel pour que cette approche fonctionne.

Il ne suffit pas de « montrer » des pictogrammes, il faut être actif dans l'échange.

En adoptant une attitude proactive (posture dynamique, anticipe, initie l'action), l'adulte accompagne l'enfant dans l'utilisation de son tableau de communication, tout en valorisant chacune de ses initiatives.
Les erreurs ne doivent pas être vues comme des échecs, mais comme des opportunités d'apprentissage. Il est possible de reformuler, via la modélisation, ce que l'enfant a exprimé si le partenaire l'a compris.

Le partenaire de communication peut aider l'enfant à pointer en initiant son geste ou en dirigeant sa main vers les pictogrammes.

Il n'est pas grave de ne pas désigner tous les mots de la phrase, insistez sur les mots clés dans un premier temps !