Voici une liste de ressources intéressantes, n'hésitez pas à y jeter un oeil !

Comptes Instagram

Les facéties d’Émilie

L’ortho et les TSA

Groupes Facebook

De nombreux groupes Facebook existent, n'hésitez pas à aller les consulter !

Applications et logiciels

Gratuits : LifeCompanion, Pictofacile, ARASAAC

Payants : TD SNAP, Proloquo2go, Grid 3, MindExpress 5, Bordmaker 7, Picto-Selector, Mopikto

Autres sites sur la Communication Alternative et Augmentée

Ideereka : https://www.ideereka.com

CAApratik : https://caapratik.com

CAApable : https://caapables.fr

Caausette : https://www.caausette.com

CAAnard et Zazou : https://caanardetzazou.wordpress.com

HappyCap Foundation : https://happycap-foundation.fr

Blog Hop'Toys : https://www.bloghoptoys.fr

Ressources pour l'école inclusive : https://ressources-ecole-inclusive.org

AssistiveWare : https://www.assistiveware.com/fr

Associations

APF France Handicap : https://www.apf-francehandicap.org

UNAPEI : https://www.unapei.org

UNAF : https://www.unaf.fr

Vous pouvez retrouver toutes les infographies présentes sur notre site sur ce drive : https://drive.google.com/drive/folders/1Qm8CJWwMmpjpdhscZD5H-oCxcI90el9q?usp=share_link

Ressources scientifiques

Aissani, S. (2023). L’ aesh en quête de formation: Empan, n° 132(4), 58‑64. https://doi.org/10.3917/empa.132.0058
Beukelman, D. R., Mirenda, P., Prudhon, E., & Valliet, E. (2017). Communication alternative et améliorée. De Boeck supérieur.
Cataix-Nègre, É. (2017). L’introduction des aides à la communication chez le communicateur émergent: Contraste, N° 45(1), 203‑223. https://doi.org/10.3917/cont.045.0203
Cress, C. J. (2004). Augmentative and Alternative Communication and Language : Understanding and Responding to Parentsʼ Perspectives. Topics in Language Disorders, 24(1), 51‑61. https://doi.org/10.1097/00011363-200401000-00006
Crunelle, D. (2018). Évaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : Polyhandicap, syndrome d’Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démences programme CHESSEP. De Boeck supérieur.
Cuny, F., Dumont, A., & Mouren, M. C. (2004). Les techniques d’aide aux jeunes enfants sans langage. Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 52(7), 490‑496. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2004.09.001
Cuny, F., & Giulani, C. (2014). La prise en charge orthophonique chez le très jeune enfant autiste : L’expérience d’une équipe. Contraste, N° 39(1), 265‑288. https://doi.org/10.3917/cont.039.0265
Defrance, B. (2023). L’inclusion scolaire, une chance de transformation en profondeur de nos pédagogies: Empan, n° 132(4), 14‑16. https://doi.org/10.3917/empa.132.0014
Ganz, J. B., Earles-Vollrath, T. L., Heath, A. K., Parker, R. I., Rispoli, M. J., & Duran, J. B. (2012). A Meta-Analysis of Single Case Research Studies on Aided Augmentative and Alternative Communication Systems with Individuals with Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(1), 60‑74. https://doi.org/10.1007/s10803-011-1212-2
Kent-Walsh, J., & Mcnaughton, D. (2005). Communication Partner Instruction in AAC : Present Practices and Future Directions. Augmentative and Alternative Communication, 21(3), 195‑204. https://doi.org/10.1080/07434610400006646
Lord, C., Brugha, T. S., Charman, T., Cusack, J., Dumas, G., Frazier, T., Jones, E. J. H., Jones, R. M., Pickles, A., State, M. W., Taylor, J. L., & Veenstra-VanderWeele, J. (2020). Autism spectrum disorder. Nature Reviews Disease Primers, 6(1), 5. https://doi.org/10.1038/s41572-019-0138-4
Maillart, C. (2022). Introduction. Le trouble développemental du langage : Enjeux actuels: Enfance, N° 1(1), 5‑23. https://doi.org/10.3917/enf2.221.0005
McNaughton, D., Rackensperger, T., Benedek-Wood, E., Krezman, C., Williams, M. B., & Light, J. (2008). “A child needs to be given a chance to succeed” : Parents of individuals who use AAC describe the benefits and challenges of learning AAC technologies. Augmentative and Alternative Communication, 24(1), 43‑55. https://doi.org/10.1080/07434610701421007
Nguyen, C., & Boutonnier, J. (2020). Politiques inclusives : Entretien avec une AESH, accompagnante des élèves en situation de handicap: Empan, n° 117(1), 67‑73. https://doi.org/10.3917/empa.117.0067
O’Neill, T., Light, J., & Pope, L. (2018). Effects of Interventions That Include Aided Augmentative and Alternative Communication Input on the Communication of Individuals With Complex Communication Needs : A Meta-Analysis. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 61(7), 1743‑1765. https://doi.org/10.1044/2018_JSLHR-L-17-0132
Romski, M., & Sevcik, R. (2005). Augmentative communication and early intervention : Myths and realities. Infants & Young Children, 18, 174‑185.